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Collectif Ecole changer de cap

Article(s) de cet auteur

Agir sur le Climat scolaire : une approche systémique

Publié le 30 novembre 2013.

Ministère de l’éducation nationale (Dgesco/DMPLVMS) AGIR SUR LE CLIMAT SCOLAIRE À L’ÉCOLE PRIMAIRE (EXTRAITS) Comment agir sur le climat scolaire ? · La qualité du climat scolaire est une responsabilité collective. · Plus que des programmes exceptionnels, le défi est l’implantation de pratiques quotidiennes. · Agir sur le climat scolaire, c’est agir de façon systémique, c’est-à-dire sur l’ensemble de l’organisation qu’est l’école, en combinant des actions sur les différents facteurs du climat scolaire. Quels sont les leviers identifiés dans les programmes qui marchent ? Dynamique et stratégies d’équipe. Une organisation (...)



La formation des enseignants. Exemples venus d’ailleurs…

Publié le 17 octobre 2013.

La formation des enseignants. Exemples venus d’ailleurs Les réflexions et pistes d’action regroupées dans ce "Dossier international" nous confirment que d’autres voies de formation sont possibles, à condition que l’on veuille réellement construire une société fondée sur des valeurs humanistes de coopération, de gestion non-violente des conflits, d’entraide et de compréhension mutuelle valable pour toutes les sociétés, en-delà ou en deçà de leur diversité. Les expériences et les outils existent Les enseignants, aujourd’hui, doivent être eux-mêmes formés à l’autonomie et à la coopération et intégrer toutes les dimensions et (...)



La fabrique de la défiance. Et comment s’en sortir ?

Publié le 5 octobre 2013.

De l’école de la Défiance à l’école de la Bienveillance ? Ce DOSSIER réunit La présentation d’un ouvrage de Yann ALGAN, Pierre CAHUC, André ZYLBERBERG Un Entretien de Vincent PEILLON sur l’école de la Bienveillance. Les "Dix conseils pour… développer une bienveillance scolaire globale" de Gilbert Longhi. Il renvoie également aux "Treize transformations nécessaires et possibles... du Collectif École changer de cap, dont on peut compléter la lecture par les dix Principes de Christian Plévy, Professeur des écoles. ************ " Il n’y a pas de fatalité au mal français, au contraire. La confiance aussi se fabrique (...)



L’éducation inclusive : une formation à inventer

Publié le 5 octobre 2013.

COLLOQUE INTERNATIONAL, UNESCO, Paris 17-18 octobre 2013 Programme et Inscriptions en documents joints L’éducation inclusive : une formation à inventer Aujourd’hui encore 61 millions d’enfants en âge de fréquenter l’enseignement primaire ne sont pas scolarisés à travers le monde. Au moins 250 millions d’enfants ne savent ni lire ni compter, même après quatre années passées à l’école. Ces quelques chiffres, extraits du Rapport mondial de suivi sur l’Education pour tous 2012 publié par l’UNESCO montrent qu’aucun système éducatif dans le monde ne peut plus faire aujourd’hui l’économie d’une réflexion sur l’éducation inclusive. (...)



L’enseignement supérieur face aux chocs de l’époque

Publié le 16 septembre 2013.

Avril 2013, UNESCO Recherche et Prospective en Éducation Georges HADDAD et Michel DRANCOURT Le 21ème siècle connaît depuis ses débuts une succession de chocs dont les répercussions sur les comportements socio-culturels sont encore difficilement prévisibles. Les conséquences résulteront de dynamiques d’évolution à retard d’une très grande complexité par la multiplicité des paramètres en jeu. Il est clair cependant que ces chocs entraineront des crises bien plus profondes et durables que celles provoquées d’une manière que l’on pourrait qualifier d’« endémique » par les systèmes eux-mêmes. LIRE (...)



Ecole changer de cap. Contributions à une éducation humanisante

Publié le 5 septembre 2013.

Donner son plein sens à l’école L’ouvrage collectif « École : changer de cap. Contributions à une éducation humanisante », paru en 2007, apporte des éclairages essentiels sur les finalités de l’école et les conditions de leur réalisation. . Ordonnés en cinq parties complémentaires " Valeurs et Finalités, Développement de l’esprit démocratique, Formation des enseignants, Formation des élèves, Leçons venues d’ailleurs ", les vingt-six chapitres de l’ouvrage sont portés par une Idée-force : la nécessité de prendre en compte les interactions entre les transformations culturelle/sociale/politique/institutionnelle et la transformation (...)



Education et humanisation

Publié le 26 juin 2013.

DOSSIERS ECOLE CHANGER DE CAP ÉCLAIRAGES AUTOUR DU COLLOQUE ÉCOLE CHANGER DE CAP 1- Maridjo GRANER, Armen TARPINIAN ; Le vingtième siècle ne fut pas que de malheurs et de barbaries. En raison pour partie de la nécessité de comprendre les causes profondes de ces accès collectifs de folies, de nouveaux champs de réflexions et de connaissances ont été labourés, susceptibles de refonder un humanisme plus lucide et à même d’unir intentions et actions, psychologie et politique : de "sortir de la double illusion de vouloir changer la société sans que ne changent les personnes ou de vouloir que les personnes changent sans que (...)



Les intervenants du colloque

Publié le 26 juin 2013.

Laurence Baranski, conseil auprès des entreprises et institutions, cofondatrice et coordonnatrice du projet Interactions Transformation Personnelle-Transformation Sociale. Auteure et coordinatrice d’ouvrages sur l’évolution de la société et de l’entreprise et, avec Jacques Robin, de « Urgence de la métamorphose » (2007, réédité aux Editions In libro veritas, 2008). Marie-Françoise Bonicel, Diplômée de l’Institut de Sciences Politiques et Economiques de Strasbourg, Maître de conférence honoraire en psychologie sociale clinique de l’Université de Reims. Ancienne Directrice Adjoint de l’ IUFM de Reims. Membre de l’Institut (...)



Jacques DELORS---L’éducation, un trésor est caché dedans

Publié le 23 juin 2013.

Jacques DELORS, Extrait du Rapport International de Jacques DELORS pour l’Unesco, I996, L’éducation, un trésor est caché dedans, Odile Jacob, 1996 Les quatre apprentissages fondamentaux " Pour répondre à l’ensemble de ses missions, l’éducation doit s’organiser autour de quatre apprentissages fondamentaux qui, tout au long de la vie, seront en quelque sorte pour chaque individu les piliers de la connaissance : — apprendre à connaître, c’est-à-dire acquérir les instruments de la compréhension ; — apprendre à faire, pour pouvoir agir sur son environnement ; — apprendre à vivre ensemble, afin de participer et de coopérer avec (...)



André Giordan : Leçon d’adieu d’un chercheur-trouveur...

Publié le 20 juin 2013.

DOSSIERS ÉCOLE CHANGER DE CAP "Leçon d’adieu", PSE, Université de Genève- 30 mai 2011 Nous voulons ici rendre hommage à André Giordan pour sa précieuse participation aux travaux et ouvrages du "Collectif École changer de cap". Et faire mieux connaître ses contributions fondatrices au devenir de l’école et plus généralement aux bonnes conditions des apprentissages en d’autres domaines essentiels. L’école qu’il nous décrit pourrait paraitre au plus grand nombre, tout identifié au système traditionnel, comme un conte de fée... alors qu’elle rejoint ou inspire l’école ici ou là en France et, de façon plus manifeste, sous d’autres (...)




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