Enseignant et psychologue scolaire à la retraite. Secrétaire général de l’Association R.E.V.E.I.L. Animateur combatif, depuis près de 20 ans, du site assoreveil.org. qui constitue un lieu ouvert et militant pour "une école créatrice d’humanité".
R.E.V.E.I.L. se veut un Réseau d’Échanges, de Valorisation et d’Études des Initiatives Locales, un lieu de rencontre pour tous ceux qui veulent ENSEMBLE, CHANGER l’ECOLE.
Ses éditoriaux mensuels - pour le moment interrompus - constituent chaque fois un vrai" Manifeste".
Défenseur des grands héritages des mouvements de l’Ecole active (Freinet notamment) dont il déplore le peu de profit que l’institution a su tirer, malgré la Loi Langevin.-Wallon (1946) qui s’en était vivement inspirée. Mais celle-ci s’est vite perdue dans l’opacité d’un système ancré sur des préjugés tenaces et des modes d’apprentissages hyperélitistes.
Ardent défenseur des Sept Savoirs d’Edgar Morin, il milite pour la reconnaissance des travaux de chronobiologie des rythmes scolaires d’Hubert Montagner.
A codirigé l’ouvrage « Ecole : changer de cap. Contributions à une éducation Humanisante.
SITE : www.assoreveil.org
Article(s) de cet auteur
Publié le 4 juillet 2010.
Mots-clés: vision de l’homme et de l’évolution humaine, rôle de l’école, éducation et transformations sociales,Le propre de l’homme S’il est abusif de définir l’homme par l’usage d’un outil, il n’en reste pas moins que l’une des caractéristiques fondamentales qui permettent au paléontologue de décider de l’appartenance d’un individu au genre Homo est bien son aptitude à fabriquer un outil adapté à un projet d’action. De nombreux animaux utilisent des outils pour satisfaire leurs besoins. Les plus proches de nous, les chimpanzés, en inventent parfois, dans des situations particulières, et les transmettent au sein de leur groupe : on a pu évoquer l’idée de culture à leur propos. Mais les individus du genre Homo sont les seuls (...)
