Histoire et actualité du mouvement Freinet

En ces temps de retour aux méthodes « d’ancien régime » à l’école, déjà critiquées par Jules Ferry en 1881, il n’est sans doute pas inutile de relayer les positions et propositions du mouvement Freinet. Depuis ses débuts avec Célestin Freinet lui-même, ce mouvement milite pour une école émancipatrice ou, comme le disent nos statuts : humanisante.

A l’opposé de la tendance uniformisante de l’enseignement officiel, les écoles hors contrat prolifèrent. On y trouve le meilleur des innovations pédagogiques comme le pire des retours idéologiques ou encore la tentation de l’entre-soi élitiste ou de l’éducation à domicile (« Home-schooling ») lorsqu’elle est un choix et non une nécessité.

Dans ce contexte multiple mais instable le mouvement Freinet a su pérenniser l’esprit de son fondateur tout en actualisant ses méthodes, dans une invention continue d’outils adaptés à l’école d’aujourd’hui.

Tandis que Catherine Chabrun, nous décrit le mouvement en France, Henry Landroit nous montre que l’ICEM reste aussi bien vivant en Belgique, témoin de son rayonnement international. Incontournable pilier du renouveau pédagogique, contemporain de « l’école nouvelle » et de ses méthodes actives, Freinet préférait nommer son projet « l’école moderne » pour se démarquer de ce mouvement qu’il considérait trop éloigné des classes populaires.

On peut ne pas partager ce jugement. Il reste que, sans être la panacée des problèmes de l’école, l’ICEM a gardé un dynamisme plus que jamais nécessaire à la réflexion en cours.

Sommaire

• Présentation : Maridjo Graner
• De Freinet à l’ICEM d’aujourd’hui : Catherine Chabrun
• Historique du mouvement Freinet belge francophone : Henry Landroit