Médecin pédiatre en santé publique, professeur honoraire des universités (sciences de l’éducation), faculté de médecine de Lille.
A travers une expérience clinicienne puis de recherche en santé publique et des responsabilités dans l’Education nationale, son intérêt s’est porté sur l’enfant en interaction avec son environnement selon le modèle d’écologie du développement humain de Bronfenbrenner, pour rendre compte à la fois des comportements face à la maladie, à la mort, à la santé, et plus généralement aux aléas de la vie quotidienne – en particulier dans le cadre scolaire.
La valorisation du développement de compétences psychosociales dans le cadre scolaire est apparue comme une nécessité pour des élèves de plus en plus en quête de repères et de valeurs. Le cadre médical appelle à la même réflexion : développer des compétences chez les soignants- notamment les médecins, pour qu’ils resituent le traitement de la maladie et les différents niveaux de prévention dans un dialogue avec le malade, sa famille et son cadre de vie.
Bibliographie :
Article(s) de cet auteur
Publié le 5 septembre 2014.
Présentation Ce Dossier a été élaboré par le Professeur Jacques Fortin, médecin et universitaire, intéressé dès les années 1970 par l’importance accordée en Grande-Bretagne aux « compétences psycho-sociales » dans le développement de l’enfant. On pourra lire dans ses nombreuses publications de riches témoignages de ses expériences de terrain et de ses propositions. Il fut, il faut le souligner, pionner dans la diffusion en France du concept de « Promotion de la santé en milieu scolaire ». La première partie nous montre les liens étroits entre santé et scolarité à partir d’une approche globale de Promotion de la santé, peu (...)
Publié le 1er février 2012.
L’évolution des questions de santé dans les pays post industriels a mis en avant le rôle des comportements individuels et collectifs dans la survenue de maladies, dans les processus d’évolution et de guérison, ainsi que dans le maintien d’une bonne santé. Le développement des recherches en neurosciences et en psychologie permet de connaître un peu mieux la complexité des processus qui déterminent les comportements. Les compétences y tiennent une place importante. Par voie de conséquence on s’est intéressé à leur développement chez l’enfant afin de faciliter l’adoption de comportements favorisant un bien-être physique, (...)
