Professeur de mathématiques. Responsable de la « Commission Education » de la Coordination française pour la Décennie. Président de l’Association Non-Violence-Actualité.
"Ma conviction profonde est qu’il ne faut pas séparer le droit de protection de l’enfant contre la violence, du droit d’Eduquer les enfants à la non-violence et à la paix. C’est-à-dire de leur transmettre et les former aux compétences personnelles, relationnelles, sociales et citoyennes (jusqu’à l’ouverture sur une citoyenneté mondiale) qu’ils pourront mettre en application dans tous les secteurs de leur vie d’enfants, d’adolescent-es et d’adultes. Elles leur permettront de cultiver des relations pacifiées avec les autres.
Ces compétences les aideraient à traverser des situations plus ou moins difficiles que les aléas de la vie leur présenteront : situations de conflits, situations de stress, situations d’adaptation à des environnements nouveaux, etc. Elles sont en fait inscrites dans le socle commun des compétences défini depuis la loi d’orientation de l’école de 2005. Mais elles ne pourraient être enseignées efficacement qu’avec des méthodes actives permettant aux enfants la réflexion sur les conséquences de leurs comportements et l’expérimentation, par des mises en situation, de comportements prosociaux.
Elles demandent donc que l’école y consacre un temps spécifique avec des pédagogies adaptées, à côté du travail éducatif que chaque adulte travaillant dans un établissement scolaire est appelé à fournir.
Si l’abolition de la violence dans tous les secteurs éducatifs de nos sociétés devient de plus en plus un devoir, l’éducation à la non-violence et à la paix devient un droit de l’enfant au même titre que l’éducation sans violence.
Pour éduquer sans recourir à la violence, il faut bien avoir appris à éduquer autrement, c’est-à-dire par les moyens non violents. De la même manière, éduquer sans exclure la violence c’est, qu’on le veuille ou non, éduquer à la violence. Eduquer à la non-violence ne peut se faire que par une éducation elle-même non-violente.
Eduquer sans violence et éduquer à la non-violence sont deux notions intimement liées. Cette double dimension doit être au cœur des missions de tous les milieux éducatifs : famille, école, éducation populaire, etc".
Bibliographie :
Article(s) de cet auteur
Publié le 2 avril 2013.
Coordination française pour la Décennie SITE Au début du XXième siècle, l’Assemblée générale de l’ONU a invité tous les Etats membres à prendre les mesures nécessaires pour que la pratique de la non-violence et de la paix soit enseignée à tous les niveaux de leurs sociétés respectives, y compris dans les établissements d’enseignement. Dans cet esprit, la Coordination française pour la Décennie a lancé en 2002 une Campagne pour l’éducation à la non-violence et à la paix à l’école, convaincue par des expériences de plus en plus nombreuses, que la formation des adultes et des enfants à la gestion concrète et (...)
Publié le 30 septembre 2011.
Introduction L’éducation à la non-violence et à la paix a pour objectif de donner aux élèves les compétences relationnelles et sociales qui leur permettent d’adopter des comportements non-violents dans leurs relations interpersonnelles et dans leurs engagements sociaux. Elle vise, à travers la promotion de la non-violence des comportements, à l’adoption et à la défense par les élèves des diverses valeurs de la culture de non-violence et de paix. Notre Coordination, à la suite des lauréats du prix Nobel de la paix et de l’Assemblée générale de l’ONU, demande que cette éducation à la non-violence et à la paix soit (...)
Publié le 15 juillet 2011.
Une approche refondatrice Enseigner, ou mieux, former à la culture de la non-violence et de la paix tous les enfants c’est leur apprendre à vivre ensemble pacifiquement et à résoudre les conflits sans violence. Il s’agit d’un apprentissage aussi indispensable que celui des mathématiques ou de la littérature.. C’est ainsi qu’en 1997 tous les prix Nobel de la Paix ont demandé à l’Assemblée générale des Nations Unies de déclarer les années 2001-2010 Décennie internationale pour la promotion d’une culture de la non-violence et de la paix au profit des enfants du monde. Cette décision a été prise à l’unanimité le 10 novembre 1998. (...)
Publié le 4 juin 2011.
Ce "Programme pour l’École" a été longuement élaboré dans le cadre de la Commission Éducation de la Coordination Française pour la Décennie de la paix et de la non-violence. La Commission, dirigée par Vincent Roussel, réunit des militants de nombreuses associations membres de la Décennie. La Revue de Psychologie de la Motivation et plusieurs contributeurs de ce site ont participé à son élaboration. C’est un vrai legs, prêt à l’emploi, pour une école en quête d’outils refondateurs de sens et d’efficacité psycho pédagogique. De réussite pour tous. Le nouveau Ministre de Éducation Nationale devrait s’y intéresser de près. Une (...)
