” …el reformismo no consiste en luchar por reformas, sino en limitarse a las reformas, renunciando a los objetivos de cambio radical en la sociedad…” Con poblaciones con pobreza y en los niños un 40, 50, 60, 70 % de desnutrición ¿es posible una buena o excelente educación?….¿uni o pluri docente? … ¿es posible escribir bien sin faltas de ortografía? … ¿Los programas de desayunos escolares solucionan el problema de la desnutrición infantil? ¿Somos un país con crecimiento económico? ¿Para quiénes? … Los temas de la Educación cubren el horizonte: conflicto de la Universidad Católica, costo de la enseñanza privada, precio de los textos escolares, inicio próximo del año escolar. (...)

¿Cómo se pagó la publicación del Manifiesto "No es Verdad" en El País? Las organizaciones y personas que firmamos este Manifiesto (docentes, madres, padres, estudiantes y ciudadanía en general) estamos profundamente preocupados por la difusión de creencias sobre la escuela española que distorsionan gravemente la realidad. Se está generalizando una forma de pensar según la cual hoy en la escuela se enseñan pocos contenidos, se hacen actividades irrelevantes, los niveles de exigencia bajan, los alumnos y alumnas son peores que los de antes y hay “mucha pedagogía” y poca enseñanza. Nos preocupa particularmente la actitud de determinadas personas con impacto mediático (...)

Anteanoche sufrimos todos los argentinos, incluso quienes entendemos muy poco de fútbol, durante el partido entre Argentina y Colombia. La pregunta repetida era ¿por qué?, ¿por qué el equipo argentino jugó tan mal si cada uno de sus jugadores está entre los más meritorios del mundo?, ¿cómo puede ser que Messi sea un genio en Barcelona y ande perdido por la cancha en Santa Fe? La respuesta también se oyó en las tribunas: no hay equipo, cada uno juega por su cuenta, no hay estrategia, del lado argentino lo único que hubo fue un arquero que atajó todas las que otros diez jugadores dejaron pasar. Lo que le ocurre a un jugador que pertenece a un equipo extranjero cuando debe (...)

El espacio Universitarios por el proyecto nacional está integrado por docentes, investigadores, graduados y artistas de universidades nacionales. I. Hace algún tiempo, investigadores, docentes y graduados de universidades nacionales decidimos reunirnos para fundar un espacio político. Entendíamos, que estaba ausente de la escena política un espacio universitario que reivindicando sus lenguajes y tradiciones especificas pueda colaborar con el proceso político que se desarrolla desde al año 2003. Esta ausencia se debía, en parte, a la incapacidad de superar nuestras singularidades y de asumir la voluntad de construir una propuesta política para el conjunto de (...)

“Le es imposible al individuo realizar sus elecciones personales sin tener poder sobre su vida. Es necesaria entonces la comprensión de la manera en que la sociedad actúa sobre él, pero también una acción concreta sobre la organización de su propia vida social cotidiana.” - Gérard Mendel. ¿En dónde se origina mi interés por analizar las prácticas sociales, tanto las cívicas como las profesionales, y los contextos actuales de su producción? Las escrituras autobiográficas han demostrado ya que las preocupaciones del investigador/interventor están íntimamente ligadas a los avatares de su propia existencia entretejida en las redes de la realidad histórico-social de su (...)

Los hechos sociales sobre los que los analistas institucionales somos llamados a actuar, por ubicarse en la intersección de procesos políticos, económicos, psicológicos, etc. son – como advierte Edgar Morin- “objetos complejos” condicionados por lógicas al mismo tiempo macro y micro-sociales, y para cuya comprensión entonces cualquier sistema hegemónico de pensamiento se revela insuficiente. El tratamiento de la complejidad supone por ende una “práctica compleja”, no sólo porque requiere del “practicante” -investigador y/o interventor- la capacidad de escuchar, analizar e interpretar, a partir de lo dicho y observado en el terreno, las diversas dimensiones de aquellos (...)