Article(s) de cet auteur
Publié le 12 octobre 2011.
Lyon 26 juin 2007 Le témoignage de Aline Peignault Ce séminaire organisé par la Mission Régionale Rhône-Alpes d’Information sur l’Exclusion (la MRIE) et l’académie de Lyon avait pour objectif de présenter une réflexion partagée qui a rassemblé pendant un an différents partenaires : - la MRIE ATD Quart Monde, Paroles de Femmes un groupe d’enseignants Daniel Thin sociologue La MRIE a demandé à quatre « témoins » de s’associer à ce temps de restitution et de faire part de leurs observations en écho à la réflexion que les acteurs de terrain avaient exposée. Ainsi, je fus invitée à m’exprimer sur le thème : exigences de (...)
Publié le 2 octobre 2011.
Les humains doivent se reconnaître dans leur humanité commune, en même temps que reconnaître leur diversité tant individuelle que culturelle. Edgar MORIN De plus en plus de personnes s’inquiètent de l’état actuel de l’humanité et de la planète. Le Mouvement Humanisation considère le sous-développement humain comme la cause majeure de l’ignorance, de la pauvreté, de la misère et de la souffrance qui accablent depuis toujours des milliards d’êtres humains. L’Unesco, à la suite de son évaluation des systèmes d’éducation dans le monde, soulignait l’étonnante absence de finalités (contenus de sens) dans la plupart des systèmes (...)
Publié le 20 septembre 2011.
L’Association de la Fondation Etudiante pour la Ville (AFEV), en partenariat avec Curiosphere.tv et Trajectoires-Reflex, organise le 21 septembre 2011 la quatrième journée nationale consacrée au refus de l’échec scolaire. Le 21 septembre 2011, 4ème Journée du Refus de l’échec scolaire, Thème 2011 : Les familles face à la pression scolaire (Sous le parrainage de Boris Cyrulnik) Débat public de 14h à 17h30 retransmis en direct sur curiosphere.tv animé par Emmanuel DAVIDENKOFF Depuis 2008, la Journée du Refus de l’Échec Scolaire (JRES) interpelle l’opinion publique sur la sortie massive chaque année de jeunes sans diplôme (...)
Publié le 9 septembre 2011.
Deborah Berlioz Le miracle allemand, à quel prix ? Des élèves qui ne restent pas en place, des classes où les âges se mélangent, des appréciations pour remplacer les notes… Ces méthodes pédagogiques sont souvent l’apanage des écoles privées comme les établissements Montessori. Sauf en Allemagne. A l’école Wilhem von Humboldt de Berlin, les enfants ne restent jamais assis bien longtemps dans leur salle de classe. Manque de discipline ? Non, simplement ici on applique les méthodes de l’"Education nouvelle". Ce courant pédagogique, né il y a un siècle, défend le principe d’une participation active des individus à leur propre (...)
Publié le 29 août 2011.
Samedi 8 octobre 2011 15H à 18H. Table ronde et débat animés par le Collectif Ecole changer de cap. Espace Information Prévention Santé MGEN. 51, boulevard Saint-Michel 75005 Paris En bas de page, PROGRAMME et INFORMATIONS pratiques. Entrée non-payante, sur inscription. La crise de l’école - malgré des réformes qui se succèdent et malgré l’implication combative des enseignants - ne cesse de s’aggraver. Au-delà des divers facteurs concrets justement invoqués, la crise invite l’école à s’interroger profondément sur ses finalités, ses valeurs et ses pratiques, afin de mieux déployer sa capacité d’accomplir sa triple (...)
Publié le 29 juillet 2011.
La Quinzaine de la non-violence et de la paix couvre les journées internationales de la paix (21 septembre) et de la non-violence (2 octobre) en proposant chaque année une activité spécifique. Depuis 2009, la Coordination pour l’éducation à la non-violence et à la paix anime la Quinzaine de la non-violence et de la paix qui couvre les journées internationales de la paix (21 septembre) et de la non-violence (2 octobre) en proposant chaque année une activité spécifique. Cette année, avec le soutien de la Maison d’Anne Frank (www.annefrank.org), notre Quinzaine"Fleurir le marronnier d’Anne Frank : une activité d’éducation (...)
Publié le 23 juillet 2011.
Ce que Bergson écrivait en 1923... "Je n’ai pas à parler ici du travail manuel, du rôle qu’il pourrait jouer à l’école. On est trop porté à n’y voir qu’un délassement. On oublie que l’intelligence est essentiellement la faculté de manipuler la matière, qu’elle commença du moins ainsi, que telle était l’intention de la nature. Comment alors l’intelligence ne profiterait-elle pas de l’éducation de la main ? Allons plus loin. La main de l’enfant s’essaie naturellement à construire. En l’y aidant, en lui fournissant au moins des occasions, on obtiendrait plus tard de l’homme fait un rendement supérieur ; on accroîtrait singulièrement (...)
Publié le 15 juillet 2011.
Présentation de l’étude du Centre d’Analyse stratégique Le Centre d’analyse stratégique est un organisme directement rattaché au Premier ministre. Il a pour mission d’éclairer le Gouvernement dans la définition et la mise en œuvre de ses orientations stratégiques en matière économique, sociale, environnementale ou culturelle. Il prend en compte dans ses différents travaux qui sont rendus publics, les orientations de long terme définies au niveau communautaire, en particulier dans le cadre de la stratégie de Lisbonne. Le Centre d’analyse stratégique a été créé par décret en date du 6 mars 2006. Il succède au Commissariat (...)
Publié le 29 juin 2011.
Pascale Senk (lefigaro.fr, le 27/06/2011). Une étude montre qu’à l’école, « l’apprentissage coopératif », c’est-à-dire consistant à faire travailler les élèves ensemble au sein de petits groupes, se révèle très bénéfique. Longtemps louée comme un puissant moteur de progression, la rivalité est de plus en plus remise en question. Jeanne, chargée de clientèle dans une agence de voyages, se souvient encore du jour où sa responsable de secteur les convoqua, elle et sa collègue. « Eh bien, mesdames, j’ai le plaisir de vous annoncer qu’à la fin de l’année prochaine, comme je serai mutée en province, l’une de vous deux sera promue à (...)
Publié le 26 juin 2011.
Présentation de l’ouvrage en bas de page. PREFACE Thierry Groussin est un homme dangereux. Lorsqu’on ne le connaît pas, il a l’air d’un père tranquille, on lui donnerait le bon Dieu sans confession, avec ses airs patelins de banquier, sa bonhomie d’Auvergnat, ses yeux malicieux, et sa connaissance encyclopédique de tout ce que la formation et le coaching ont produit en termes de méthodes et d’approches. Mais attention, c’est une couverture. En réalité, Thierry Groussin a une double vie. Lorsqu’il n’est pas occupé à faire semblant d’appartenir au système dominant avec lequel il a su négocier une habile position de modus (...)
